Para principiar, un peque\u00f1o recordatorio muy escueto del modelo de comprensi\u00f3n de textos escritos. El modelo implica que lo primero que accesamos es el\u00a0c\u00f3digo de superficie<\/strong>\u00a0(el texto en s\u00ed), el cual tiene el vocabulario y la gram\u00e1tica que los estudiantes accesan al leer.<\/p>\n Una vez que accedemos a este nivel textual y literal del texto, proseguimos a descubrir el significado subyacente, sem\u00e1ntico, en el\u00a0texto base<\/strong>. El texto base est\u00e1 dividido en las oraciones una por una y las relaciones de las palabras y las oraciones entre s\u00ed, creando una\u00a0microestructura<\/strong>\u00a0textual. Esta microestructura se va modificando gracias al uso de tres\u00a0estrategias<\/strong>\u00a0ling\u00fc\u00edsticas (supresi\u00f3n, generalizaci\u00f3n y construcci\u00f3n) hasta lograr una\u00a0macroestructura<\/strong>\u00a0del texto, es decir, las ideas m\u00e1s globales de este. Es necesario aclarar que \u2018macro<\/strong>\u2019 no quiere decir \u2018grande\u2019, sino que la macroestructura implica que el texto es m\u00e1s \u2018peque\u00f1o\u2019 en tama\u00f1o, ya que se ha reducido a la idea principal de este.<\/p>\n En el proceso de decodificar el c\u00f3digo de superficie y de crear el texto base, siempre se debe llegar a realizar el\u00a0modelo de situaci\u00f3n<\/strong>\u00a0del texto. Este tercer nivel no es separado de los otros dos, sino que se realiza\u00a0AL MISMO TIEMPO<\/strong>\u00a0en que se leen los otros dos. Sin embargo, este nivel es el menos textual, ya que representa toda la informaci\u00f3n que est\u00e1 fuera del texto, pero que es sacada de los datos del mismo.<\/p>\n Todo lo anterior requiere que el lector disponga de, y utilice, mucho\u00a0CONOCIMIENTO PREVIO<\/strong>. Este conocimiento puede ser \u2018general o de mundo<\/strong>\u2019 (como saber en d\u00f3nde se ubica un pa\u00eds), como tambi\u00e9n m\u00e1s espec\u00edfico \u2018de dominio<\/strong>\u2019 (como el dominio espec\u00edfico de la \u2018ornitolog\u00eda\u2019), pero tambi\u00e9n puede estar en la forma de un \u2018esquema<\/strong>\u2019 (como saber qu\u00e9 se hace y qu\u00e9 se dice cuando uno va a un restaurant). \u00a0Sin embargo, no solo se requiere de mucho conocimiento en el modelo de situaci\u00f3n, sino que tambi\u00e9n de procesos de generaci\u00f3n de\u00a0inferencias<\/strong>. El esquema siguiente resume todo lo anterior.<\/p>\n Finalmente, el modelo asume que los textos tienen una estructura ret\u00f3rica determinada, con una tipolog\u00eda a la que pertenecen. M\u00e1s all\u00e1 del texto est\u00e1 la \u2018superestructura<\/span><\/strong>\u2018 textual. Esto implica que existan diferentes tipos de textos y que sus estructuras sean algo as\u00ed como \u2018predeterminadas\u2019. Un cuento siempre empieza con \u00abHab\u00eda una vez\u2026\u00bb por ejemplo; y la estructura de una noticia es siempre igual, aunque se trate de sucesos diferentes. Estos elementos tambi\u00e9n nos ayudan a comprender los textos.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Para resumir y cerrar esta fundamentaci\u00f3n, en este apartado volveremos a revisar conceptos, esta vez con algunas consideraciones metodol\u00f3gicas al momento de realizar una gu\u00eda de lectura para cualquier curso de ense\u00f1anza b\u00e1sica o media. En primer lugar, es necesario redundar en el hecho de que, si el docente sabe y domina los tres\u00a0niveles de…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1474","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized","category-1","description-off"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lecturainglesuach.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1474","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lecturainglesuach.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lecturainglesuach.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lecturainglesuach.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lecturainglesuach.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1474"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.lecturainglesuach.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1474\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1476,"href":"https:\/\/www.lecturainglesuach.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1474\/revisions\/1476"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lecturainglesuach.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1474"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lecturainglesuach.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1474"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lecturainglesuach.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1474"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/www.lecturaeninglesuach.cl\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/ENRESUMEN-300x189.png\")
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